Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "НИЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
DN: C=RU, S=Свердловская область, STREET="Свердловская область, Слободо- Туринский район, с. Ницинское, ул. Советская, 29", L=с.Ницинское,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""НИЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА""",
ОГРН=1026602267780, СНИЛС=02591208639, ИНН ЮЛ=6651002785, ИНН=665100332282, E=pma_nicink@mail.ru, G=Маргарита Адольфовна, SN=Полякова,
CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""НИЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"""
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: с. Ницинское

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Ницинская средняя общеобразовательная школа»
(МКОУ «Ницинская СОШ)

Код

Форма по
ОКУД
по ОКПО

0301026

(наименование организации)

Номер
Дата
документа составления

с.Ницинское

117 -д

29.08.2025 г.

ПРИКАЗ
О внесении изменений в образовательную программу начального
общего образования МКОУ «Ницинская СОШ», утвержденную приказом
от 31.08.2023 года № 97-д
В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»,
приказом Минпросвещения России от 19.03.2024 № 171 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования» в части включения обновленных федеральных рабочих
программ по учебным предметам «Литературное чтение», «Русский язык», «Труд (технология)»,
«Окружающий мир» и приказа Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений
в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и
среднего общего образования»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести в образовательную программу начального общего образования МКОУ «Ницинская СОШ»,
утвержденную приказом от 31.08.2023 года № 97-д, изменения и дополнения (прилагаются).
2. Внести изменения в содержательный и организационный разделы ООП НОО в части включения
обновленных федеральных рабочих программ по учебным предметам «Литературное чтение»,
«Русский язык», «Труд (технология)», «Окружающий мир».
3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по УВР Тощеву
Ольгу Владимировну.
Руководитель
организации

Директор школы
(должность)

С приказом ознакомлен(ы):

(личная подпись)

(расшифровка подписи)

Приложение
к приказу МКОУ «Ницинская СОШ»
от 29.08.2025 г. 117-д
ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ, ВНОСИМЫЕ В ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ
ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МКОУ «НИЦИНСКАЯ СОШ»,
УТВЕРЖДЕННУЮ ПРИКАЗОМ
ОТ 31.08.2023 года № 97-д
1. Приложение 1 утвердить в новой редакции (прилагается)
Приложение 1.1 Рабочая программа «Русский язык» 1-4 кл
Приложение 1.2 Рабочая программа «Литературное чтение» 1-4 кл
Приложение 1.3 Рабочая программа «Математика» 1-4 кл
Приложение 1.4 Рабочая программа «Иностранный язык» 1-4 кл
Приложение 1.5 Рабочая программа «Окружающий мир» 1-4 кл
Приложение 1.6 Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1-4 кл
Приложение 1.7 Рабочая программа «Музыка» 1-4 кл
Приложение 1.8 Рабочая программа «Труд (технология)» 1-4 кл
Приложение 1.9 Рабочая программа «Физическая культура» 1-4 кл
Приложение 1.10 Рабочая программа «Функциональная грамотность» 1-4 кл
Приложение 1.11. Рабочая программа «Основы религиозных культур и светской этики» 4 кл
2. Приложение 4 утвердить в новой редакции (учебный план начального общего образования 1-4
классы) (прилагается).
3. Приложение 5 утвердить в новой редакции (план внеурочной деятельности) (прилагается).
4. Приложение 6 утвердить в новой редакции (календарный учебный график на 2025-2026 учебный
год) (прилагается).
5. В пункте 1:
подпункт 1.1.2. изложить в следующей редакции:
"1.1.2. ФОП НОО учитывает следующие принципы:
1) принцип учета ФГОС НОО: ФОП НОО базируется на требованиях, предъявляемых ФГОС
НОО к целям, содержанию, планируемым результатам и условиям обучения на уровне начального
общего образования;
2) принцип учета языка обучения: с учетом условий функционирования образовательной
организации ФОП НОО характеризует право получения образования на родном языке из числа языков
народов Российской Федерации и отражает механизмы реализации данного принципа в учебных
планах, планах внеурочной деятельности;
3) принцип учета ведущей деятельности обучающегося: программа обеспечивает
конструирование учебного процесса в структуре учебной деятельности, предусматривает механизмы
формирования всех компонентов учебной деятельности (мотив, цель, учебная задача, учебные
2

операции, контроль и самоконтроль);
4) принцип индивидуализации обучения: программа предусматривает возможность и механизмы
разработки индивидуальных программ и учебных планов для обучения детей с особыми
способностями, потребностями и интересами с учетом мнения родителей (законных представителей)
обучающегося;
5) принцип преемственности и перспективности: программа обеспечивает связь и динамику в
формировании знаний, умений и способов деятельности, а также успешную адаптацию обучающихся
к обучению по образовательным программам основного общего образования, единые подходы между
их обучением и развитием на уровнях начального общего и основного общего образования;
6) принцип здоровьесбережения: при организации образовательной деятельности не допускается
использование технологий, которые могут нанести вред физическому и (или) психическому здоровью
обучающихся, приоритет использования здоровьесберегающих педагогических технологий;
7) принцип обеспечения санитарно-эпидемиологической безопасности обучающихся в
соответствии с требованиями, предусмотренным санитарными правилами и нормами СанПиН
1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г.,
регистрационный N 62296), с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 30 декабря 2022 г. N 24 (зарегистрировано
Министерством юстиции Российской Федерации 9 марта 2023 г., регистрационный N 72558),
действующими до 1 марта 2027 г. (далее - Гигиенические нормативы), и санитарными правилами СП
2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г.,
регистрационный N 61573), действующими до 1 января 2027 г. (далее - Санитарноэпидемиологические требования).";
подпункт 1.1.2 дополнить абзацем следующего содержания:
"При реализации трехгодичного срока обучения на уровне начального общего образования
необходимо равномерно распределять образовательную нагрузку на три года обучения,
корректировать общий объем аудиторной нагрузки обучающихся по индивидуальным учебным
планам в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими
требованиями.";
6. В пункте 1.3.:
подпункт 1.3.1 изложить в следующей редакции:
"19.7. Внутренняя оценка включает:
стартовую диагностику;
текущую и тематическую оценки;
итоговую оценку;
промежуточную аттестацию;
психолого-педагогическое наблюдение;
внутренний мониторинг образовательных достижений обучающихся.
3

Длительность контрольной работы, являющейся формой письменной проверки результатов
обучения с целью оценки уровня достижения предметных и (или) метапредметных результатов,
составляет один урок (не более чем 45 минут), контрольные работы проводятся, начиная со 2 класса.
При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не
должен превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на изучение данного учебного
предмета в данном классе в текущем учебном году";
дополнить подпунктом 1.3.1 следующего содержания:
"1.3.1 В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется
перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Таблица 1
Перечень (кодификатор) проверяемых
требований к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Код
проверяемого
требования
1
1.1

Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Познавательные УУД
Базовые логические действия

1.1.1

Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать
аналогии

1.1.2

Объединять части объекта (объекты) по определенному признаку; определять
существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты

1.1.3

Находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи
на основе предложенного алгоритма

1.1.4

Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся
непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы

1.2

Базовые исследовательские действия

1.2.1

Определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;
с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать
изменения объекта, ситуации

1.2.2

Сравнивать несколько вариантов решения задачи,
подходящий (на основе предложенных критериев)

выбирать

наиболее
4

1.2.3

Проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть
- целое, причина - следствие)

1.2.4

Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации,
сравнения, исследования)

1.2.5

Прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях

1.3

Работа с информацией

1.3.1

Выбирать источник получения информации;
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет

1.3.2

Согласно заданному алгоритму находить
информацию, представленную в явном виде

1.3.3

Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или
на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки

1.3.4

Анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей

1.3.5

Самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации

2
2.1

в

предложенном

источнике

Коммуникативные УУД
Общение

2.1.1

Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать свое мнение

2.1.2

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
подготавливать небольшие публичные выступления

2.1.3

Подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления

2.2
2.2.1

Совместная деятельность
Формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и
5

сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных
образцов
3
3.1
3.1.1
3.2
3.2.1

Регулятивные УУД
Самоорганизация
Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий
Самоконтроль
Устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок
";

7. В пункте 2:
подпункт 2.1.1. изложить в следующей редакции:
"2.1.1. Содержание программы по русскому языку составлено таким образом, что достижение
обучающимися как личностных, так и метапредметных результатов обеспечивает преемственность и
перспективность в изучении русского языка на уровне начального общего образования и готовности
обучающегося к дальнейшему обучению.
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, - 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе - 165 часов, во 2 - 4 классах - по 170 часов.
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка по варианту 5 федерального
учебного плана - 540 (4 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе - 132 часа, во 2 - 4 классах - по 136
часов.";
абзац 3.5 подпункт 3.5.6 дополнить словами ", утверждаемый Министерством просвещения
Российской Федерации в соответствии с частью 8.1 статьи 18 Федерального закона от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - федеральный перечень).";
8. Подпункт 3.1. изложить в следующей редакции:

"3.1.Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2966 часов и
более 3305 часов в соответствии с требованиями к организации образовательного процесса к учебной
нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение недели в соответствии с вариантами
федеральных учебных планов составляет:
6

в 1 классе - 21 час (вариант N 1),
во 2 классе - 23 часа (вариант N 1),
в 3 классе - 23 часа (вариант N 1),
в 4 классе - 23 часа (вариант N 1),
Объем максимально допустимой нагрузки в течение года составляет:
в 1 классе - 653 часа (вариант N 1),
во 2 классе - 782 часа (вариант N 1),
в 3 классе - 782 часа (вариант N 1),
в 4 классе - 782 часа (варианты N 1)».
Пункт 1 дополнить :
"Продолжительность учебных периодов составляет в первом полугодии не более 8 учебных
недель; во втором полугодии - не более 10 недель для 1 классов и не более 11 недель для 2 - 4 классов.
Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные
каникулы.";
" При реализации вариантов федерального учебного плана N 1, количество часов на физическую
культуру составляет 2, третий час рекомендуется реализовывать образовательной организацией за счет
часов части, формируемой участниками образовательных отношений, включая использование
учебных модулей по видам спорта."
" Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не должен
превышать продолжительности выполнения 1 час - для 1 класса, 1,5 часа - для 2 и 3 классов, 2 часа для 4 класса. Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объема
домашнего задания обучающихся каждого класса по всем предметам в соответствии с
Гигиеническими нормативами.
Домашнее задание на следующий урок рекомендуется задавать на текущем уроке, при наличии
электронного журнала дублировать в нем задание не позднее времени окончания учебного дня. Для
выполнения задания, требующего длительной подготовки (например, подготовка доклада, реферата,
оформление презентации, заучивание стихотворений), рекомендуется предоставлять достаточное
количество времени.
Использование электронных средств обучения в ходе реализации образовательной деятельности,
включая выполнение домашних заданий, внеурочную деятельность, проводится в соответствии с
Санитарно-эпидемиологическими требованиями и Гигиеническими нормативами.";
" Режим работы и график учебного года устанавливается образовательной организацией
самостоятельно с учетом законодательства Российской Федерации и гигиенических нормативов (по
четвертям, триместрам, индивидуальному графику)";
" С целью профилактики переутомления в федеральном календарном учебном графике
предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность каникул
должна составлять не менее 7 календарных дней. Суммарная минимальная продолжительность
каникул составляет: не менее 133 дней при 19 неделях, 126 дней при 18 неделях.
Наиболее рациональным графиком является равномерное чередование периодов учебы и каникул
в течение учебного года - 5 - 6 недель учебных периодов чередуются с недельными каникулами";
7

"При организации учебного графика по четвертям продолжительность учебных четвертей
составляет: I четверть - 8 учебных недель (для 1 - 4 классов); II четверть - 8 учебных недель (для 1 - 4
классов); III четверть - 11 учебных недель (для 2 - 4 классов), 10 учебных недель (для 1 классов); IV
четверть - 7 учебных недель (для 1 - 4 классов)";
" Продолжительность каникул составляет:
по окончании I четверти (осенние каникулы) - 9 календарных дней (для 1 - 4 классов);
по окончании II четверти (зимние каникулы) - 9 календарных дней (для 1 - 4 классов);
дополнительные каникулы - 9 календарных дней (для 1 классов);
по окончании III четверти (весенние каникулы) - 9 календарных дней (для 1 - 4 классов);
по окончании учебного года (летние каникулы) - не менее 8 недель. При возникновении
отдельных чрезвычайных ситуаций на отдельных территориях общеобразовательные организации
могут вводить дополнительные каникулы в течение учебного года с сентября по май со сдвигом
учебного процесса на летние месяцы.
Данный пункт применяется при реализации обучения по четвертям."
9. В пункте 1.2:
абзац второй подпункта 1.2. признать утратившим силу;
в подпункте 5.2.1. слова "учебный курс физической культуры" исключить;
в подпункте 5.3.1 слова "учебный курс - факультатив;" исключить;
в подпункте 5.4.1. слова "учебный курс в форме факультатива;" исключить
10. В оставшейся части образовательную программу начального общего образования МКОУ
«Ницинская СОШ», утвержденную приказом от 31.08.2023 года № 97-д оставить без изменений.

8

Приложение 4
к ООП НОО на 2025-2026 учебный год
утверждено приказом МКОУ «Ницинская СОШ»
от 29.08.2025г. № 117 -д

Учебный план
начального общего образования
Муниципального казённого
общеобразовательного учреждения
«Ницинская средняя общеобразовательная
школа»
на 2025-2026 учебный год

с. Ницинское, 2025

9

Пояснительная записка
Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность
и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
практики, иных видов учебной деятельности (п. 22 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря
2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Учебный план начального общего образования МАОУ СОШ № 64 на 2025/2026 учебный год
(далее – учебный план) разработан на основе нормативных правовых документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее - № 273 – ФЗ);
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (с изменениями);
3. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (с изменениями);
4. Приказ Минпросвещения России от 19.03.2024 № 171 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства просвещения РФ, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»;
5. Приказ Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства просвещения РФ, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»;
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28 сентября 2020 № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - Санитарно-эпидемиологические
требования).
Учебный план обеспечивает реализацию требований ФГОС НОО, определяет общие рамки отбора
учебного материала, формирования перечня результатов образования и организации образовательной
деятельности.
Учебный план реализуется в режиме 5-дневной учебной недели, в течение 2025/2026 учебного
года, продолжительность которого составляет для обучающихся 1 классов 33 недели, для обучающихся
2-4 классов – 34 недели.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений, и реализуется в рамках пятидневной учебной недели.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных для изучения учебных
предметов и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения (не менее 80%
учебного времени).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет
время, отводимое на изучение учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей по выбору
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе
предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных
интересов обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании. На часть
учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, отводится не более 20 %
учебного времени.
В качестве основы для разработки учебного плана взят вариант № 1 Федерального недельного
учебного плана начального общего образования для 5-дневной учебной недели (утвержден приказом
10

Минпросвещения России от 9 октября 2024 г. № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных
программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования»).
Учебный план содержит 10 обязательных учебных предметов: «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы
религиозных культур и светской этики», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Труд
(технология)», «Физическая культура».
Учебный предмет «Иностранный язык» (английский) изучается со 2 класса.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) изучается в 4
классе. Выбор модуля ОРКСЭ осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся
по завершении обучения детей в 3 классе посредством анкетирования.
Согласно действующим нормативным правовым документам, время, отводимое на часть
учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, может быть использовано на
увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной
части, или на введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и
потребности участников образовательных отношений.
С целью овладения предметными знаниями в сочетании с умениями их применять для решения
реальных проблем общества и экономики во 2 - 3 классах час части, формируемой участниками
образовательных отношений, направлен на изучение курса «Функциональная грамотность».
В 4 классе изучается учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики».
Культурологическая направленность предмета «ОРКСЭ» способствует развитию у обучающихся
представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских традиций народов России,
формированию ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма,
православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей страны.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса являются психологические
особенности детей, завершающих обучение в начальной школе: интерес к социальной жизни,
любознательность, принятие авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость
детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на окружающую действительность, остро
реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на проявление
несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это становится предпосылкой к пониманию
законов существования в социуме и принятию их как руководства к собственному поведению.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и
мировоззрений.
Количество учебных часов учебного плана не превышает максимально допустимой учебной
нагрузки, которая составляет при 5-дневной учебной неделе:
в 1 классе – 21 час;
во 2 классе – 23 часа;
в 3 классе – 23 часа;
в 4 классе – 23 часа.

11

Особенности организации учебной деятельности
Основными формами организации учебных занятий для обучающихся 1-4 классов
являются уроки и занятия внеурочной деятельности, которые проводятся в целях создания
условий для проявления и развития ребенком его интересов на основе свободного выбора,
постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, учебная деятельность
на уровне начального общего образования дополняется внеурочной деятельностью.
На уровне начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО реализуются
различные типы уроков:
уроки открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков; уроки отработки
умений и рефлексии;
уроки систематизации знаний; развивающего контроля; урок-исследование;
комбинированный урок;
уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля и др.
В соответствии со статьей 16 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», при выполнении учебного плана допускается
применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся
могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного
обучения, в пределах осваиваемой программы начального общего образования в порядке,
установленном локальными нормативными актами школы. Реализация индивидуальных
учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
Срок получения начального общего образования составляет 4 года. Для лиц,
обучающихся по индивидуальным учебным планам, срок получения начального общего
образования может быть сокращён.
Образовательная деятельность при реализации ООП НОО предусматривает учет
требований к организации образовательного процесса согласно СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Гигиенические требования к условиям обучения обучающихся в ОУ
Учебный план сбалансирован относительно перегрузки обучающихся и не
превышает гигиенические нормы учебной нагрузки.
Продолжительность учебного года составляет:
- в 1-х классах - 33 учебные недели;
- во 2-4 классах – 34 учебные недели.
Учащиеся 1-4 классов обучаются по пятидневной учебной неделе.
В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения (в сентябре, октябре - по 3
урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь
– май – по 4 урока по 40 минут каждый).
Во 2-4 классах продолжительность урока 40 минут.
В середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40
минут.

12

С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике
предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность
каникул составляет не менее 7 календарных дней.
Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные
недельные каникулы.
Устанавливаются следующие сроки школьных каникул:
Каникулы

Классы

Начало и окончание каникул

Количество дней

Осенние

I - IV классы

29.10.2025 - 02.11.2025

7

Зимние

I - IV классы

31.12.2025 — 11.01.2026

12

Дополнительные

I классы

16.02.2026 – 22.02.2026

7

Весенние

I - IV классы

28.03.2026— 05.04.2026

9

Максимальная недельная нагрузка соответствует нормам СанПиНа.
Классы
Недельная аудиторная нагрузка при 5дневной неделе

1
21

2
23

3
23

4
23

Расписание звонков и перемен
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных
занятий или занятий дополнительного образования. Факультативные занятия планируются
на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных
(дополнительных) занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв
продолжительностью не менее 20 минут. Продолжительность перемены между урочной и
внеурочной деятельностью должна составлять не менее 30 минут.
Перерыв между последним уроком (занятием) и началом внеурочных /
дополнительных занятий составляет не менее 20 минут – для отдыха обучающихся от
учебной деятельности. Исключение – перерыв в понедельник между первым уроком и
внеурочным занятием курса «Разговоры о важном», которое проводится еженедельно по
понедельникам до начала учебной деятельности. Данный перерыв составляет 10 минут.
Показатель
Продолжительность
учебного занятия для
обучающихся, не более

Организация, возраст
1 класс (сентябрь – декабрь)
1 класс (январь-май)
классы, в которых обучаются
дети с ОВЗ
2-4 классы
Продолжительность дневной 1 класс
суммарной образовательной
нагрузки для обучающихся,
не более
2-4 классы

Норматив
35 мин
40 мин
40 мин

40 мин
4 урока и 1 раз в неделю – 5
уроков (за счет урока
физической культуры)
5 уроков и 2 раза в неделю 4
урока
Во время занятий предусматривается перерыв для гимнастики не менее 2 минут.

Внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, которая
осуществляется в формах, отличных от классно-урочной формы, и направлена на
достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования.

13

Внеурочная деятельность в 1-4 классах помогает решить ряд педагогических задач, в
том числе:
-

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
Направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное.
Некоторые формы внеурочной деятельности в 1-4 классах: экскурсии, кружки,
секции, конференции, олимпиады, соревнования, проекты, общественно полезные практики
и другие.
Ожидаемые результаты от внеурочной деятельности - создание оптимальных условий
для развития и отдыха детей, творческая самореализация, детей, формирование навыков
коллективной и организаторской деятельности, психологический комфорт и социальная
защищенность каждого ребенка.
Общий объем аудиторной работы обучающихся за четыре учебных года составляет
3039 академических часа в соответствии с требованиями к организации образовательного
процесса к учебной нагрузке при 5-дневной учебной неделе, предусмотренными
Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Общий объем внеурочных занятий обучающихся начальных классов в 2025/2026
учебном году представлен в плане внеурочной деятельности и составляет за четыре года
обучения 642 часа, что не превышает установленного для обучающихся по ФГОС НОО
гигиенического норматива в 1350 часов.
Духовно-нравственное и общекультурное направления внеурочной деятельности в 1-4
классах реализуются через занятия курса «Разговоры о важном».
Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности в 1 – 4 классах
представлено курсом Мини-футбол, мероприятиями, реализуемыми в соответствии с
программой школьного спортивного клуба «Юность».
Проектно-исследовательская деятельность представлена курсом
«Достопримечательности родного края» с целью расширения знаний учащихся об
истории родного края, формирования умения работать с разными источниками информации;
развития познавательной активности и интереса к семье истории, культуре родного края;
воспитания чувства патриотизма, любви к «малой Родине» через деятельность школьного
музея. Коммуникативная деятельность (формирование функциональной грамотности)
представлена курсом «Функциональная грамотность». Цель: совершенствование
функциональной грамотности младших школьников. Форма организации: учебный курс в
форме факультатива.
Социальное и общекультурное направления – курсы «Орлята России» и «Урок
цифры».
Общеинтеллектуальное направление представлено курсом «Функциональная
грамотность»
Основной целью курса «Функциональная грамотность: учимся для жизни» является
формирование функционально грамотной личности, ее готовности и способности
«использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для
решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах
человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Курс создает условия для
формирования функциональной грамотности школьников в деятельности, осуществляемой в
формах, отличных от урочных. Содержание курса строится по основным направлениям
14

функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной,
финансовой, а также глобальной компетентности и креативному мышлению). В рамках
каждого направления в соответствии с возрастными особенностями и интересами
обучающихся, а также спецификой распределения учебного материала по классам
выделяются ключевые проблемы и ситуации, рассмотрение и решение которых позволяет
обеспечить обобщение знаний и опыта, приобретенных на различных предметах, для
решения жизненных задач, формирование стратегий работы с информацией, стратегий
позитивного поведения, развитие критического и креативного мышления.
Реализация программы предполагает использование форм работы, которые
предусматривают активность и самостоятельность обучающихся, сочетание индивидуальной
и групповой работы, проектную и исследовательскую деятельность, деловые игры,
организацию социальных практик. Таким образом, вовлеченность школьников в данную
деятельность позволит обеспечить их самоопределение, расширить зоны поиска своих
интересов в различных сферах прикладных знаний, переосмыслить свои связи с
окружающими, свое место среди других людей. В целом реализация программы вносит
вклад в нравственное и социальное формирование личности. Методическим обеспечением
курса являются задания разработанного банка для формирования и оценки функциональной
грамотности, размещенные на портале Российской электронной школы (РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/), портале ФГБНУ ИСРО РАО (http://skiv.instrao.ru/), электронном
образовательном ресурсе издательства «Просвещение» (https://media.prosv.ru/ func/),
материалы из пособий «Функциональная грамотность. Учимся для жизни» (17 сборников)
издательства «Просвещение», а также разрабатываемые методические материалы в помощь
учителям, помогающие грамотно организовать работу всего коллектива школьников, а также
их индивидуальную и групповую работу.
«Урок цифры» - это всероссийский образовательный проект в сфере цифровых
технологий, представленный на портале https://урокцифры.рф/ и дающий обучающимся
возможность сформировать и развить ИКТ-компетентность и получить знания от ведущих
технологических компаний: Яндекса, «Лаборатории Касперского», Фирмы «1С»,
госкорпорации Росатом, VK, Благотворительного фонда «Вклад в будущее», Авито и
Группы Астра. При проведении занятий курса «Урок цифры» используется оборудование,
предоставленное МКОУ «Ницинская СОШ» в рамках проекта «Цифровая образовательная
среда» Министерства просвещения РФ.
Художественно-эстетическая творческая деятельность представлена курсом «Дело
мастера боится». Цель: расширение знаний учащихся об объектах рукотворного мира,
формирование умений создавать предметы своими руками с использованием природного
материала, развитие творческой активности, интереса, любознательности, воспитание
трудолюбия и уважения к труду как к ценности. Форма организации: творческие мастерские
«Наш рукотворный мир»
Деятельность «Школьного театра» направлена на расширение представлений о театральном
творчестве, формирование умений импровизировать, вступать в ролевые отношения,
перевоплощаться; развитие творческих способностей, интереса к театральному искусству и
театрализованной деятельности. Форма организации: театральная студия, спектакли по
мотивам сказок.
Интеллектуальные марафоны, цель которых заключается в обеспечении более высокой
интеллектуальной готовности учащихся к обучению, через развитие творческого и
познавательного потенциала учащихся, внедрение в процесс образования исследовательской
деятельности, качественной подготовки выпускников начальной школы к Всероссийским
проверочным работам. Общее название «Калейдоскоп наук».
Форма организации: интеллектуальная игра; викторина, ребусы; интегрированные занятия;
практикум по решению задач повышенной сложности; творческая работа; самостоятельная
работа; турниры.
15

Все курсы внеурочной деятельности, реализуемые в 2025/2026 учебном году на
уровне начального общего образования, представлены в плане внеурочной деятельности.
При этом курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» является обязательным для
всех обучающихся 1-4 классов. Освоение программ других курсов внеурочной деятельности
во избежание излишней психоэмоциональной нагрузки и переутомления обучающихся
осуществляется по желанию детьми, посещающими во внеурочное время объединения
дополнительного образования. При этом родителям рекомендуется при принятии решения о
целесообразности посещения ребенком курсов внеурочной деятельности учитывать
направленность программы (программ) его дополнительного образования и их объём, так
как общий объем внеурочной деятельности для одного обучающегося по гигиеническим
нормативам не должен превышать 10 часов в неделю.
Суммарный объём домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
должен превышать продолжительности выполнения 1 час – для 1 класса, 1,5 часа – для 2-3
классов, 2 часа – для 4 класса.
Администрацией школы осуществляется координация и контроль объёма домашнего
задания учеников каждого класса по всем предметам в соответствии с санитарными
нормами. Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации
отдельной части или всего объёма учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы.
Формы промежуточной аттестации
Реализация учебного плана во 2-4 классах завершается промежуточной аттестацией,
которая проводится по всем учебным предметам, учебным курсам, модулям и
регламентируется локальным нормативно-правовым актом «Положение о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся».
Промежуточная аттестация в 1 классе является годовой и представляет собой
комплексную работу и заключение учителя (классного руководителя) об освоении
учащимися соответствующей части основной образовательной программы начального
общего образования в конце учебного года, которое заслушивается и утверждается на
педагогическом совете.
Промежуточная аттестация во 2-4 классах проводится в конце каждой учебной
четверти и учебного года.
Четвертная промежуточная аттестация проводится для обучающихся 2-4 классов
по результатам накопленной отметки текущего контроля успеваемости.
Отметка при промежуточной (четвертной) аттестации не может быть средним
арифметическим отметок текущего контроля. Она является единой и отражает в обобщенном
виде все стороны подготовки обучающегося. Определяющее значение в этом случае имеют
отметки за наиболее важные темы, на изучение которых отводилось образовательной
программой больше времени, а также отметка за выполнение контрольных, самостоятельных
работ.
Учитель вправе поставить положительную отметку по предмету при наличии у
обучающегося неудовлетворительных текущих отметок, если учащийся при выполнении
итоговой и (или) контрольных работ в течение четверти получил положительную отметку.
Для объективной промежуточной аттестации обучающихся необходимо не менее трех
отметок (при одночасовой недельной учебной нагрузке) и более 5 (при учебной нагрузке
более двух часов в неделю) с обязательным учетом качества знаний учащихся по
письменным, лабораторным, практическим, контрольным работам.
16

Годовая промежуточная аттестация проводится для обучающихся 2-4 классов на
основе результатов четвертных промежуточных аттестаций и представляет собой среднее
арифметическое результатов четвертных аттестаций.
Округление результата проводится в соответствии с правилами математики.

Формы промежуточной аттестации для учебных предметов представлены в таблице:
Предметы, курсы,
модули
Русский язык

Классы
2–4-й

Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале, с учетом степени
значимости отметок за тематические проверочные работы

Литературное чтение

2–4-й

Иностранный язык
(английский)

2–4-й

Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале, с учетом степени
значимости отметок за тематические проверочные работы
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале

Математика

2–4-й

Окружающий мир

2–4-й

Основы религиозных
культур и светской
этики

4-й

Изобразительное
искусство

2–4-й

Музыка

2–4-й
2–4-й

(Труд) технология
Физическая культура

2–4-й

Формы промежуточной аттестации

Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале, с учетом степени
значимости отметок за тематические проверочные работы
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих
оценок и результатов выполнения тематических проверочных
работ, зафиксированных в классном журнале

Требования к объему домашних заданий
Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты
времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах):
- во II - III классах – 1,5 ч., -в IV классах – 2 ч.,
17

Дополнительные требования при организации обучения в I классе
В соответствии с требованиями санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления
детей
и
молодежи»,
утвержденных
постановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28, в
сентябре-октябре недельная нагрузка первоклассников не превышает 15 часов, то есть при
пятидневной учебной неделе – 3 урока в день.
При сокращении часов необходимо учитывать следующие рекомендации.
В первую очередь уменьшаются часы учебных предметов, которые имеют
максимальное количество баллов по шкале трудности – математика, русский язык,
окружающий мир, литературное чтение. Вместе с тем сокращение допускается не более, чем
1 час в неделю по каждому предмету. Это требует от учителя проявления особого внимания
к отбору содержания каждого урока и применению динамичных, практикоориентированных, игровых методик, облегчающих усвоение учебного материала и не
перегружающих формально память обучающихся.
Учебные предметы «Русский язык», «Математика» сокращаются на один час в
неделю, а «Литературное чтение» на 0,5 часа. То, как планировать содержание уроков
в этом случае, описано в методических рекомендациях ниже.
Учебный предмет «Окружающий мир» относится к числу наиболее объемных по
содержанию текстов в учебнике, объяснений учителя, бесед, поэтому является трудным
для восприятия, чтения первоклассниками и их общения во время учебных занятий.
Учитывая особенности адаптационного периода, целесообразно в сентябре-октябре
проводить по 1 уроку в неделю. Учитель может компенсировать содержание второго урока
за счет проведения наблюдений, целевых прогулок и экскурсий в природу, в
учреждения культуры и места трудовой деятельности людей.
Учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» сокращаются на 0,5
часа. Это означает, что возможны два варианта планирования этих уроков: 1) проведение
одного урока в неделю в режиме интеграции содержания изо и музыки; 2) проведение по
очереди уроков по изо и музыке: первая и третья неделя – урок изобразительного искусства;
вторая и четвертая неделя – урок музыки. Целесообразно предусматривать использование
музыки и изобразительного искусства на уроках литературного чтения и окружающего мира,
что может компенсировать уменьшение числа часов на изучение этих предметов.
«Труд (технология)» – учебный предмет, который требует развития умений
пользоваться ножницами, осуществлять измерения с помощью линейки, складывать бумагу,
делать аппликацию и др., поэтому рекомендуется в период адаптации к школе уменьшить
число часов и проводить уроки труда через неделю. Это позволит в медленном темпе начать
становление умений и навыков, которыми дети не овладели в период дошкольного детства.
Использование электронных средств обучения на уроках
Интерактивные доски, сенсорные экраны, информационные панели и иные средства
отображения информации, а также компьютеры, ноутбуки, планшеты, иные электронные
средства обучения (далее — ЭСО) используются в соответствии с инструкцией по
эксплуатации и (или) техническим паспортом. ЭСО должны иметь документы об оценке
(подтверждении) соответствия.
Минимальная диагональ ЭСО должна составлять для монитора персонального
компьютера и ноутбука — не менее 39,6 см, планшета — 26,6 см. Использование мониторов
на основе электронно-лучевых трубок в образовательных организациях не допускается.
18

Кабинеты информатики и работа с ЭСО должны соответствовать гигиеническим
нормативам.
При использовании ЭСО во время занятий и перемен должна проводиться гимнастика
для глаз. При использовании книжных учебных изданий гимнастика для глаз должна
проводиться во время перемен.
Для профилактики нарушений осанки во время занятий должны проводиться
соответствующие физические упражнения (далее физкультминутки).
При использовании ЭСО с демонстрацией обучающих фильмов, программ или иной
информации, предусматривающих ее фиксацию в тетрадях воспитанниками и
обучающимися, продолжительность непрерывного использования экрана не должна
превышать для детей 5 — 7 лет — 5 — 7 минут, для учащихся 1 — 4-х классов — 10 минут.
Общая продолжительность использования ЭСО на уроке не должна превышать для
интерактивной доски — для детей до 10 лет — 20 минут, старше 10 лет — 30 минут;
компьютера — для детей 1 — 2 классов — 20 минут, 3 — 4 классов — 25 минут.
При этом не допускается использование на одном уроке более двух видов
электронных средств обучения (интерактивная доска и персональный компьютер,
интерактивная доска и планшет).
Учебно-методическое обеспечение
Изучение учебных предметов федерального компонента организовано с
использованием входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность») и учебных пособий, выпущенных организациями, входящими в перечень
организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об
утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию 12
образовательных программ начального общего, среднего общего, основного общего
образования»).
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями
определяется исходя из расчета:
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для
освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному
предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основных общеобразовательных
программ;
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного
пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого
обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую
участниками образовательных отношений, учебного плана основных общеобразовательных
программ.
19

Обязательные предметные области и основные задачи реализации
содержания предметных областей
Предметные области
Основные задачи реализации содержания
Формирование первоначальных представлений о русском
Русский
язык
и
языке как государственном языке Российской Федерации, как
литературное чтение
средстве общения людей разных национальностей в России и за
рубежом.
Развитие диалогической и монологической устной и
письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и
эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Формирование дружелюбного отношения и толерантности
Иностранные языки
к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и
доступными образцами детской художественной литературы,
формирование начальных навыков общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка,
коммуникативных умений, нравственных и
эстетических
чувств, способностей к творческой
деятельности на иностранном языке.
Развитие
математической
речи,
логического
и
Математика
и
алгоритмического
мышления,
воображения,
обеспечение
информатика
первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Формирование уважительного отношения к семье,
Обществознание
и
населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе
естествознание
нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности,
(окружающий мир)
целостности и многообразия окружающего мира, своего места в
нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях. Формирование психологической
культуры
и
компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
Воспитание способности к духовному развитию,
Основы
религиозных
нравственному
самосовершенствованию.
Формирование
культур и светской
первоначальных представлений о светской этике, об
этики
отечественных традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России.
Развитие способностей к художественно-образному,
Искусство
эмоционально
ценностному
восприятию
произведений
изобразительного и музыкального искусства, выражению в
творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Формирование опыта как основы обучения и познания,
Технология
осуществление поисково-аналитической деятельности для
практического решения прикладных задач с использованием
знаний, полученных при изучении других учебных предметов,
формирование
первоначального
опыта
практической
преобразовательной деятельности.
Укрепление
здоровья,
содействие
гармоничному
Физическая культура
физическому, нравственному и социальному развитию,
успешному обучению, формирование первоначальных умений
саморегуляции средствами физической культуры. Формирование
установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков
здорового и безопасного образа жизни.
20

Предметная область «Русский язык и литературное чтение»: Русский язык – 5
часов в I – IV классах, Литературное чтение – 4 часа в I – IV классах.
Предметная область «Иностранные языки»: Иностранный язык (английский язык)
- 2 часа в II – IV классах.
Предметная область «Математика и информатика»: Математика – 4 часа в I – IV
классах.
Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»:
Окружающий мир - 2 часа в I – IV классах.
Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики»: ОРКСЭ 1 час в IV классах.
Предметная область «Искусство»: Музыка - 1 час в I – IV классах, Изобразительное
искусство - 1 час в I – IV классах
Предметная область «Труд (технология)»: Труд (технология) - 1 час в I – IV классах,
Предметная область «Физическая культура»: Физическая культура - 2 часа во
II – IV классах, в I классе – 3 часа
Обязательная часть учебного плана содержит все предметы, определенные в
федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и
реализуется в полном объеме.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего
реализацию интересов и потребностей участников образовательных отношений.
Математика и
информатика

Математика

Общество- знание и Окружающий мир
естествознание
(Окружающий
мир)
Основы религиозныхОсновы религиозных
культур и
культур и светской
светской этики
этики

132

136

136

136

540

66

68

68

68

270

–

34

–

–

34

Музыка

33

34

34

34

135

Искусство

Изобразительное
искусство

33

34

34

34

135

Труд
(технология)

Труд (технология)

33

34

34

34

135

Физическая
культура

Физическая
культура

99

68

68

68

270

693

748

748

782

2971

-

34

34

-

68

34

-

68

782

782

Итого:
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Функциональная грамотность

-

Максимально допустимая годовая
нагрузка

693

34
782

3072

Курсы внеурочной деятельности
Разговоры о важном

34

34

34

34

13621

Недельный учебный план начального общего образования
(5-дневная учебная неделя)
Предметные
области

Учебные предметы
/ классы

Количество часов в неделю

I
II
Обязательная часть

III

Всего
IV

Годовой учебный план
начального общего образования
Предметные
области

учебные предметы
классы

Количество часов в год
I

Всего

II

III

IV

165

170

170

170

675

132

136

136

136

540

–

68

68

68

204

Обязательная
часть
Русский язык и
Русский язык
литературное чтение Литературное
Чтение
Иностранный
язык
Иностранный язык
Русский язык и
Русский язык
литературное чтение
Литературное чтение

5

5

5

5

20

4

4/

4

4

16

-

2

2

2

6

4

4

4

4

16

2

2

2

2

8

-

-

-

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

4

Труд (технология)

1

1

1

1 4

135

Физическая культура

3

2

2/

2

9

21 /

22

22

23

88

Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Функциональная грамотность
1
1
-

2

Иностранный язык Иностранный язык
(английский)
Математика и
Математика
информатика
Обществознание и Окружающий мир
естествознание
(окружающий мир)
Основы
Основы религиозных
религиозных
культур и светской
культур и светской этики
этики
Искусство
Изобразительное
искусство
Музыка
Труд (технология)
Физическая
культура
Итого:

Количество

33

34

34

34

135
22

учебных недель
Всего часов:

21

23

23

23

90

Нагрузка при 5-дневной
21
23
23
учебной неделе
Максимально допустимая
21
23
23
недельная нагрузка
Курсы внеурочной деятельности
Разговоры о важном
1
1
1

23

90

23

90

1

4

23

Приложение 5

к ООП НОО на 2025-2026 учебный год
утверждено приказом МКОУ «Ницинская СОШ»
от 29.08.2025г. № 117 -д

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основной образовательной программы начального общего образования
в условиях реализации ФГОС НОО
на 2025-2026 уч.г.
1. Пояснительная записка
1.1. Внеурочная деятельность является обязательным компонентом основной
образовательной программы образовательной организации.
Внеурочная деятельность НОО в МКОУ «Ницинская СОШ» организуется в
соответствии со следующими нормативными документами и методическими
рекомендациями:
Федеральный уровень:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
• Приказ Министерства просвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (в ред. Приказов Министерства просвещения России от 18.07.2022 N
569, от 08.11.2022 № 955).
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. №372
«Об утверждении федеральной образовательной̆ программы начального общего
образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 13.07.2023, №74229).
• Письмо Министерства просвещения РФ от 05.07.2022 №ТВ1290/03 «О направлении
методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности в рамках
реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего и основного общего образования».
• Письмо Министерства просвещения РФ от 15.08.2022 № 03- 1190 «О направлении
методических рекомендаций» (по реализации цикла внеурочных занятий «Разговоры
о важном»).
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей̆ и молодежи».
Региональный уровень:
Школьный уровень:
 Устав МКОУ «Ницинская СОШ»
 Положение «Об организации внеурочной деятельности обучающихся в МКОУ
«Ницинская СОШ»
Назначение плана внеурочной деятельности — психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной
адаптации и развития, индивидуальных способностей и познавательных интересов. План
24

внеурочной деятельности формируется МКОУ «Ницинская СОШ» с учетом предоставления
права участникам образовательных отношений выбора направления и содержания учебных
курсов.
При организации внеурочной деятельности реализуется модель плана с
преобладанием учебно- познавательной деятельности.
Цель организации внеурочной деятельности на уровне начального общего
образования - создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в
обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в
свободное от учебы время.
План внеурочной деятельности сформирован образовательной организацией с учетом
предоставления права участникам образовательных отношений выбора направления и
содержания учебных курсов.
1.2.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются
следующие:
поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении
планируемых результатов освоения программы начального общего образования;
совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил
безопасного образа жизни;
повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной
и проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей участников;
развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде:
умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу,
ответственность; становление умений командной работы;
поддержка
детских
объединений,
формирование
умений
ученического
самоуправления;
формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов
освоения программы начального общего образования:
 Планируемые результаты освоения ООП НОО в соответствии с ФООП НОО в МКОУ
«Ницинская СОШ» соответствуют современным целям начального общего
образования, представленным во ФГОС НОО как система личностных,
метапредметных и предметных достижений обучающегося.
 Личностные результаты освоения ООП НОО в соответствии с ФООП НОО в МКОУ
«Ницинская СОШ» достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения
и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
 Метапредметные
результаты
характеризуют
уровень
сформированности
познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных действий,
которые обеспечивают успешность изучения учебных предметов, а также становление
способности к самообразованию и саморазвитию.
1.3.
С целью реализации принципа формирования единого образовательного
пространства на всех уровнях образования часы внеурочной деятельности реализуются
через учебно-познавательную
деятельность,
в
которой наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным
предметам и формированию функциональной грамотности:
- занятия по углубленному изучению отдельных учебных предметов;
25

- занятия по формированию функциональной грамотности;
- занятия по проектно-исследовательской деятельности;
- профориентационные занятия.
1.4.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
младшего школьника с учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы
представляются в деятельностных формулировках, что подчеркивает их практикоориентированные характеристики.
При выборе направлений и отборе содержания обучения образовательная организация
учитывала:
особенности образовательной организации (условия функционирования, тип школы,
особенности контингента, кадровый состав);
результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся, проблемы и
трудности их учебной деятельности;
возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных
занятий и их содержательная связь с урочной деятельностью;
особенности информационно-образовательной среды образовательной организации,
национальные и культурные особенности региона, где находится образовательная
организация. организации, обладающие необходимыми ресурсами.
1.4. При выборе направления внеурочной деятельности и их содержательное наполнение
Образовательная организация ориентировалась, прежде всего, на свои особенности
функционирования,
психолого-педагогические
характеристики
обучающихся,
их
потребности, интересы и уровни успешности обучения.
К выбору направлений внеурочной деятельности и их организации активное участие
принимают родители, как законные участники образовательных отношений.
1.5.
План внеурочной деятельности определяет формы организации и объём внеурочной
деятельности для обучающихся при освоении ими программы НОО с учётом
образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных
представителей), возможностей школы. Общий объем внеурочной деятельности не
превышает 10 часов в неделю (до 1320 часов на уровне НОО за 4 года обучения).
Продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью составляет не
менее 30 минут.
1.6. Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
1.6.1. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного
отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим
ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия
«Разговоры о важном должны быть направлены на формирование соответствующей
внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и
ответственного поведения в обществе.
1.6.2. Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или)
беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны
с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и
пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением
природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре
поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
2. Направления и цели внеурочной деятельности
2.1.
Предусмотренные на внеурочную деятельность часы распределены следующим
образом:
Инвариантная часть:
26

1 час в неделю — на информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник,
первый урок);
1 час в неделю — на занятия по формированию функциональной грамотности
обучающихся (в том числе финансовой грамотности);
1 час в неделю — на занятия, направленные на удовлетворение
профориентационных интересов и потребностей обучающихся (в том числе основы
предпринимательства).
Вариативная часть:

На занятия, связанных потребностей обучающихся (в том числе для
сопровождения изучения отдельных учебных предметов на углубленном уровне,
проектно- исследовательской деятельности, исторического просвещения);

На занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии (в том числе организация занятий в
школьных театрах, школьных музеях, школьных спортивных клубах, а также в рамках
реализации программы развития социальной активности обучающихся начальных
классов «Орлята России»).
С целью реализации принципа формирования единого образовательного
пространства на всех уровнях образования часы внеурочной деятельности использованы
через реализацию плана внеурочной деятельности с преобладанием педагогической
поддержки обучающихся и работы по обеспечению их благополучия в пространстве
школы.
Программы внеурочной деятельности разрабатываются в 1 классе на 33 учебные недели,
во 2 – 3 классах – на 34 учебные недели.
2.2.
Направления внеурочной деятельности
2.2.1. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения
правил здорового безопасного образа жизни.
2.2.2. Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение
учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
2.2.3. Коммуникативная
деятельность
направлена
на
совершенствование
функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и
словесного творчества.
2.2.4. Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется, как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,
способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению
умений участвовать в театрализованной деятельности.
2.2.5. Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления младших школьников о разнообразных
современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на
компьютере.
2.2.6. Интеллектуальные марафоны — система интеллектуальных соревновательных
мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию обучающегося, его
познавательные интересу ииспособности к самообразованию.
2.2.7. «Учение с увлечением!» - включает систему занятий в зоне ближайшего развития,
когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие
при изучении разных предметов.
3. Формы организации внеурочной деятельности
3.1. Выбор форм организации внеурочной деятельности подчиняется следующим
требованиям:
целесообразность использования данной формы для решения поставленных задач
конкретного направления;
27

преобладание
практико-ориентированных
форм,
обеспечивающих
непосредственное активное участие обучающегося в практической деятельности, в том числе
совместной (парной, групповой, коллективной);
учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или иное
направление внеучебной деятельности;
использование форм организации, предполагающих использование средств ИКТ.
3.2. Формы организации внеурочной деятельности педагоги школы определяют
самостоятельно (п. 27.8 ФОП НОО). Формы ВД отличаются от урочных и предусматривают
активность и самостоятельность учащихся, сочетая индивидуальную и групповую работу,
проектную и исследовательскую деятельность.
3.3. Формами организации внеурочной деятельности (п.27.9 ФОП НОО) могут быть
следующие:
 учебные курсы и факультативы;
 художественные, музыкальные и спортивные студии;
 соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии, миниисследования;
 общественно полезные практики и другие.
3.4. К участию во внеурочной деятельности могут привлекаться организации и
учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. В этом случае внеурочная
деятельность может проходить не только в помещении образовательной организации, но и на
территории другого учреждения (организации), участвующего во внеурочной деятельности.
Это может быть, например, спортивный комплекс, музей, театр и др.
При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательной
организации в этой работе могут принимать участие все педагогические работники данной
организации (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальные педагоги,
педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед, воспитатели, библиотекарь и др.).
3.5. Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в
части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в
художественную, техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение усилий
внеурочной деятельности и дополнительного образования строится на использовании
единых форм организации.
3.6. Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, основной
учитель, ведущий класс начальной школы, завуч начальных классов, заместитель директора
по учебно-воспитательной работе.
4. Принципы организации внеурочной деятельности.
4.1. Организуя внеурочную деятельность школьников, педагогу рекомендуется
придерживаться следующих принципов:
интерес;
сотрудничество;
доверие.
неназидательность.
4.2. Часы внеурочной деятельности выделяются:
- на занятия школьников в социально ориентированных объединениях:
экологических, волонтерских, трудовых и т.п.;
- на занятия школьников с педагогами, сопровождающими
деятельность детских
общественных объединений и органов ученического самоуправления;
- на занятия школьников с педагогами, сопровождающими их
проектно-исследовательскую деятельность;
- на занятия школьников в рамках циклов специально организованных
внеурочных занятий, посвященных актуальным социальным, нравственным проблемам
современного мира;
- на профориентационные занятия школьников;
- на занятия школьников в творческих объединениях: музыкальных,
28

хоровых, театральных, художественных, журналистских и т.п.;
- на занятия школьников по углубленному изучению отдельных
учебных предметов;
- занятия школьников по формированию их функциональной
грамотности;
- на дополнительные занятия школьников, испытывающих затруднения
в освоении учебной программы;
- на дополнительные занятия школьников, испытывающих трудности в
освоении языка преподавания;
- на специальные занятия школьников, испытывающих затруднения в
социальной коммуникации, как в среде сверстников, так и в обществе в
целом;
- на специальные занятия школьников с ограниченными возможностями здоровья;
- на занятия школьников в спортивных и туристских секциях и клубах,
организацию турниров, соревнований, походов, экскурсий, слетов,
оздоровительных мероприятий и т.п.
5. Основные направления внеурочной деятельности
5.1. Внеурочные занятия патриотической нравственной и экологической направленности:
5.1.1. «Разговоры о важном»
Цель: формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через
изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение,
нравственность, экология.
Форма организации: кружок /беседа, разговор/
5.1.2. «Орлята России»
Цель: формирование социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного
преобразования социального мира на основе нравственно-этических ценностей,
накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание у
школьников любви к своему отечеству, его истории, культуре, природе, развитие
самостоятельности и ответственности.
Форма организации: объединение
5.2. Спортивно-оздоровительная деятельность
5.2.1. «Мини-футбол»
Цель: формирование представлений учащихся о здоровом образе жизни, развитие
физической активности и двигательных навыков.
Форма организации: спортивная студия, учебный курс физической культуры, факультатив,
спортивная секция, проект «спортивный дневник»
5.2.2. «Подвижные игры»
Цель: укрепление здоровья школьников, формирование двигательной активности, развитие
физических качеств, культуры общения со сверстниками.
Форма организации: спортивный клуб «Юность».
5.3. Проектно-исследовательская деятельность
5.3.1. «Достопримечательности родного края».
Цель: расширение знаний учащихся об истории родного края, формирование умения
работать с разными источниками информации;
развитие познавательной активности и интереса к семье истории, культуре родного
края;
воспитание чувства патриотизма, любви к «малой Родине».
Форма организации: факультативный курс краеведения; творческие проекты,
исследовательские проекты.
5.4. Коммуникативная деятельность (формирование функциональной грамотности)
5.4.1. «Функциональная грамотность».
Цель: совершенствование функциональной грамотности младших школьников. Форма
организации: учебный курс в форме факультатива;
29

5.5. Художественно-эстетическая творческая деятельность
5.5.1. «Дело мастера боится»
Цель: расширение знаний учащихся об объектах рукотворного мира, формирование умений
создавать предметы своими руками с использованием природного материала, развитие
творческой активности, интереса, любознательности, воспитание трудолюбия и уважения к
труду как к ценности.
Форма организации: творческие мастерские.
5.5.2. «Школьный театр»
Цель: расширение представлений о театральном творчестве, формирование умений
импровизировать, вступать в ролевые отношения, перевоплощаться; развитие творческих
способностей, интереса к театральному искусству и театрализованной деятельности.
Форма организации: театральная студия, спектакли по мотивам сказок.
5.5.3. «Наш рукотворный мир»
Цель: расширение знаний о техниках декоративно-прикладного искусства, знакомятся с
техниками папье-маше, тестопластика, ниткография, лоскутное шитье, авторская кукла.
Форма организации: кружок
5.6. Интеллектуальные марафоны
5.6.1. «Калейдоскоп наук»
Цель: обеспечение более высокой интеллектуальной готовности учащихся к обучению, через
развитие творческого и познавательного потенциала учащихся, внедрение в процесс
образования исследовательской деятельности, качественной подготовки выпускников
начальной школы к Всероссийским проверочным работам.
Форма организации: интеллектуальная игра; викторина, ребусы; интегрированные занятия;
практикум по решению задач повышенной сложности; творческая работа; самостоятельная
работа; турниры.
Программы, предлагаемые к реализации в 2025-2026 учебном году
Таблица 1
Направление
Название факультатива
1
2
(кружка, занятия)
Внеурочные
занятия Разговоры о важном
1
1
патриотической
нравственной
и
экологической
«Орлята России»
1
1
направленности
Спортивнооздоровительная
деятельность

Проектноисследовательская
деятельность
Коммуникативная
деятельность
(формирование
функциональной
грамотности)

3

4

1

1

1

1

Мини-футбол

1

1

1

1

Подвижные игры
Форма организации:
Спортивный клуб
«Юность»
«Достопримечательнос
ти родного края».

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

«Функциональная
грамотность»

30

Художественноэстетическая
творческая
деятельность

Интеллектуальные
марафоны

Наш рукотворный мир

1

«Школьный театр»

1

1

1

1

«Дело мастера боится»

1

1

1

1

«Калейдоскоп наук»

1

1

1

1

8

9

9

9

Недельный обьем
внеурочной
деятельности

Общее количество часов в текущем учебном году Таблица 2.
Максимально
допустимая
нагрузка
на ученика в год
(часах)
Фактическая
нагрузка на ученика
в год (часах)
Общий обьем
внеурочной
деятельности

1
340

2
340

3
340

4
340

297

297

297

340

1317

6.

Планируемые результаты внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью
образовательного процесса и должна найти свое отражение в основной образовательной
программе.
Она организуется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся,
направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы
(личностных, метапредметных и предметных)
Ценностные ориентиры начального общего образования конкретизируют личностный,
социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к
результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие
целевые установки системы начального общего образования:
- формирование основ гражданской идентичности личности
- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на
основе: – доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и
дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих
принципов нравственности и гуманизма: – принятия и уважения ценностей семьи и
образовательной организации, коллектива и общества и стремления следовать им;
- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию,
31

-развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее
самоактуализации: – формирование самоуважения и эмоционально-положительного
отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к
своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве обучения и
воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования
общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую
эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.
Метапредметные результаты включают:
освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких
предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов,
учебных курсов, модулей в целостную научную картину мира) и универсальных учебных
действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных
текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее
целевой аудитории.
В качестве основных результатов учебно-исследовательской и проектной
деятельности младших школьников рассматриваются такие метапредметные результаты, как
сформированные умения: наблюдать, измерять, сравнивать, моделировать, выдвигать
гипотезы, экспериментировать, определять понятия, устанавливать причинно-следственные
связи и работать с источниками информации. Они обеспечивают получение необходимой
знаниевой и процессуальной основы для проведения исследований и реализации проектов
при изучении учебных предметов.
В качестве результата следует также включить:
• готовность слушать и слышать собеседника;
• умение в корректной форме формулировать и оценивать познавательные вопросы;
• проявлять самостоятельность в обучении, инициативу в использовании своих
мыслительных способностей;
• критически и творчески работать в сотрудничестве с другими людьми; смело и твердо
защищать свои убеждения; оценивать и понимать собственные сильные и слабые
стороны; отвечать за свои действия и их последствия
Овладение универсальными учебными познавательными действиями предполагает
умение использовать базовые логические действия, базовые исследовательские действия,
работать с информацией.
Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий
обеспечивает сформированность социальных навыков общения, совместной деятельности.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями включает умения
самоорганизации, самоконтроля, развитие эмоционального интеллекта
ФГОС НОО определяет предметные результаты освоения программ основного
общего образования с учетом необходимости сохранения фундаментального характера
образования, специфики изучаемых учебных предметов и обеспечения успешного
продвижения обучающихся на следующем уровне образования.
Предметные результаты включают: освоение обучающимися в ходе изучения
учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для
соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды
деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов.
Включение задачи формирования ИКТ-компетентности в
программу формирования универсальных учебных действий позволяет организации,
32

осуществляющей образовательную деятельность и учителю формировать умение работать с
информацией и использовать инструменты ИКТ .
7. Диагностика эффективности организации внеурочной деятельности
Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те
виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
●
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
●
Личность самого обучающегося
●
Детский коллектив
●
Анкетирование родителей и законных представителей ( по организации и внеурочной
деятельности детей)
Основные результаты реализации программы внеурочной деятельности обучающихся
оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность
познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциала личности:
●
Листы наблюдений
●
Контрольные вопросы
●
Анкеты
●
Тесты
●
Защита проектов
●
Результативность участия в конкурсах различной направленности и уровней.

33

Приложение 6
к ООП НОО
МКОУ «Ницинская СОШ»,
утверждено приказом
от 29.08.2025 года № 113-д

Учебный календарный график на 2025-2026 учебный год

сентябрь

октябрь

ноябрь

январь

декабрь

Понедельник

1

8 15 22 29

6 13 20

27

3 10 17 24

1

8 15 22 29

5

12

19

26

Вторник

2

9 16 23 30

7 14 21

28

4 11 18 25

2

9 16 23 30

6

13

20

27

Среда

3 10 17 24

1

8 15 22

29

5 12 19 26

3 10 17 24 31

7

14

21

28

Четверг

4 11 18 25

2

9 16 23

30

6 13 20 27

4 11 18 25

1

8

15

22

29

Пятница

5 12 19 26

3 10 17 24

31

7 14 21 28

5 12 19 26

2

9

16

23

30

Суббота

6 13 20 27

4 11 18 25

1

8 15 22 29

6 13 20 27

3

10

17

24

31

Воскресенье

7 14 21 28

5 12 19 26

2

9 16 23 30

7 14 21 28

4

11

18

25

февраль

март

апрель

май

9 16 23 30

6 13 20 27

4 11 18 25

3 10 17 24

3 10 17 24 31

7 14 21 28

5 12 19 26

Среда

4 11 18 25

4 11 18 25

1

8 15 22 29

6 13 20 27

Четверг

5 12 19 26

5 12 19 26

2

9 16 23 30

7 14 21 28

Пятница

6 13 20 27

6 13 20 27

3 10 17 24

1

8 15 22 29

Суббота

7 14 21 28

7 14 21 28

4 11 18 25

2

9 16 23 30

1 8 15 22 29

5 12 19 26

3 10 17 24 31

Понедельник

2

Вторник

Воскресенье

1

9 16 23

8 15 22

2

34

1. Начало учебного года 01.09.2025г.
2. Окончание учебного года 27.05.2026г.
3. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 недели; 2-11 кл.- 34 недели
Продолжительность учебных занятий по четвертям:
1 четверть: с 01.09.2025 г. по 28.10.2025 г. - 42 дня
II четверть: с 05.11.2025 г. по 30.12.2025 г. - 40 дней
III четверть: с 12.01.2026 г. по 27.03.2026 г. - 53 дня
IV четверть: с 06.04.2026 г. по 26.05.2026 г. -35 дней
Итого: 170 дней
Итого 170 дней (1 класс - 165 дней )

Продолжительность каникул в течение учебного года
с 29.10.2025г. по 04.11.2025г. осенние каникулы (7 дней)
с 31.12.2025г. по 11.01.2025г. зимние каникулы (12 дней)
с 28.03.2026г.по 05.04.2026 г. весенние каникулы (9 дней)
Итого :28
дней
с 27.05.2026г. по 31.08.2026г. - летние каникулы 97 дней
с 16.02.2026г. по 22.02.2026 г.-дополнительные каникулы для 1 класса(7
дней)

Промежуточная аттестация:
Праздничные дни: 04.11.2025 ; 31.12.2025 -11.01.2026 ; 23.02.2026 ; 09.03.2026 ; 01.05.2026 - 03.05.2026; 09.05.2026-11.05.2026.

35